กรอบหลักสูตรวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น : คลองท่าลาด แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

กรอบหลักสูตรวิทยาศาสตร์
การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น : คลองท่าลาด แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

วิทยาศาสตร์มีความสำคัญอย่างไร
วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญในสังคมโลกยุคปัจจุบันและอนาคตเพราะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของทุกคน วิทยาศาสตร์ช่วยให้มนุษย์ได้ได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ วิทยาศาสตร์เป็นวัฒนธรรมของโลกสมัยใหม่ซึ่งเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ดังนั้นทุกคนจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์เพื่อที่จะมีความรู้ความเข้าใจธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างขึ้น สามารถนำความรู้ไปใช้อย่างมีเหตุผล สร้างสรรค์และมีคุณธรรม

วัตถุประสงค์ของการจัดทำกรอบหลักสูตรวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น : คลองท่าลาด
แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
1. เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้และเข้าใจความหลากหลายทางชีวภาพ (พืชและสัตว์)และสภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆในบริเวณแหล่งเรียนรู้คลองท่าลาดซึ่งเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตของคนในชุมชน
2. เพื่อให้นักเรียนนำไปสู่การเรียนรู้นอกห้องเรียนซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นและที่อยู่ใกล้ตัว
3. เพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดจากการสืบเสาะหาความรู้ การลงมือปฏิบัติการทดลองและสังเกตด้วยตัวเอง
4. เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทั้งทางด้านความรู้ กระบวนการ / ทักษะ และ
จิตวิทยาศาสตร์
5. เพื่อกระตุ้นความสนใจความกระตือรือร้นในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนมากยิ่งขึ้น
6. เพื่อนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในด้านการจัดการและเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนได้

การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น : คลองท่าลาด แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ขั้นตอนการจัดทำหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับคลองท่าลาด แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิตดำเนินการดังนี้
1.วิเคราะห์พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
2. ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อนำมากำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรท้องถิ่น : คลองท่าลาด แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิต ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เรื่องคลองท่าลาด แหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิต
3. ศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับการที่จะสอนการรู้วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy)
4.ศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบันเพื่อนำมาเป็นประเด็นในการจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น ปัญหาที่พบในปัจจุบันคือปัญหาสิ่งแวดล้อมซึ่งส่งผลกระทบต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช และในท้องถิ่นก็พบว่ามีปัญหานี้เกิดขึ้น โดยเฉพาะบริเวณคลองท่าลาดซึ่งเป็นคลองที่มีการใช้ประโยชน์และเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตผู้คนในชุมชน ปัจจุบันเริ่มมีการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและชีวภาพจึงเป็นประเด็นที่น่าสนใจในการนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรท้องถิ่น
5. จัดทำมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น
6.กำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปีของแต่ละช่วงชั้น



สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต
มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบ
ต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการ
ดำรงชีวิตของตนเอง และดูแลสิ่งมีชีวิต
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมวิวัฒนา-
การของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศและโลก นำความรู้ไปใช้ในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน

สาระที่ 3 สารและสมบัติของสาร
มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจสมบัติของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนสถานะของสาร การเกิดสารละลาย
การเกิดปฏิกิริยาเคมี มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก
มาตรฐาน ว 6.1 เข้าใจกระบวนการต่างๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของ
กระบวนการต่างๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ
แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฎการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม สิ่งแวดล้อมมีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1)
สาระที่ 1 : สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต
มาตรฐาน ว 1.1 : เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1. สำรวจตรวจสอบ และอธิบายลักษณะและรูปร่างของเซลล์ต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวและสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ หน้าที่ของส่วนประกอบของเซลล์พืช และเซลล์สัตว์ รวมทั้งกระบวนการที่สารผ่านเซลล์
2. สำรวจตรวจสอบและอธิบายปัจจัยที่จำเป็นต้องใช้และผลที่ได้จากการสังเคราะห์ด้วยแสง ความสำคัญของกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
3.สำรวจตรวจสอบ สืบค้นข้อมูลอภิปราย และอธิบายโครงสร้าง และการทำงานของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมี
ชีวิต (พืช สัตว์ และมนุษย์) การทำงานที่สัมพันธ์กันของระบบต่าง ๆและนำความรู้ไปใช้
4. สังเกต สำรวจตรวจสอบ วิเคราะห์และอธิบายพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้า (แสง อุณหภูมิ น้ำและการสัมผัส)

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี
1.สำรวจ สังเกต และอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวและสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ที่อาศัยอยู่คลองท่าลาด
2. เก็บตัวอย่างน้ำและสิ่งมีชีวิตต่างๆจากคลองท่าลาด เตรียมสไลด์สดเพื่อศึกษาลักษณะและรูปร่างของเซลล์ต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวและสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ภายใต้กล้องจุลทรรศน์
3. อธิบายและเขียนแผนภาพแสดงส่วนประกอบที่สำคัญของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ โดยการสังเกตภายใต้
กล้องจุลทรรศน์จากตัวอย่างที่ศึกษา
4. สืบค้นข้อมูลและอธิบายหน้าที่ของส่วนประกอบที่สำคัญของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์
5. ทดลองและอธิบายการเกิดกระบวนการแพร่และออสโมซิส
6.ออกแบบและทำการทดลองเกี่ยวกับการแพร่และออสโมซิสของเซลล์เมื่ออยู่ในสารละลายที่มีความเข้มข้นต่างกัน
7.ทดลองและอธิบายผลเกี่ยวกับการสังเคราะห์แสงของพืชในคลองท่าลาด
8.อธิบายการตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมของพืชในคลองท่าลาด
9. อธิบายความสำคัญของกระบวนการสังเคราะห์แสงต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
10. สำรวจ สังเกต อภิปรายเกี่ยวกับการสืบพันธ์และการขยายพันธุ์ของพืชในคลองท่าลาด
11.ทดลอง สืบค้นข้อมูลและอธิบายโครงสร้างและการทำงานของระบบลำเลียงของพืชในคลองท่าลาด
12.วิเคราะห์ความสัมพันธ์ และอธิบายการทำงานที่สัมพันธ์กันของระบบต่าง ๆ ในพืชในคลองท่าลาด
13.ทดลอง วิเคราะห์ และอธิบายเกี่ยวกับการตอบสนองของพืชต่อสิ่งเร้า ได้แก่แสง อุณหภูมิ น้ำ และการสัมผัส

สาระที่ 1 : สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต
มาตรฐาน ว 1.2 : เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพ
ที่มีผลต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1.สำรวจ สืบค้นข้อมูล และอธิบายความหลากหลายทางชีวภาพในท้องถิ่นที่ทำให้สิ่งมีชีวิตดำรงชีวิตอยู่ได้
อย่างสมดุล และผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ ทั้งในด้านที่เป็นประโยชน์และโทษ โดยเฉพาะโรคที่มีผลต่อสังคม

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี
1.สำรวจ จำแนก ลักษณะและชนิดของสิ่งมีชีวิตต่างๆในระบบนิเวศบริเวณคลองท่าลาด
2. อธิบายและเปรียบเทียบความแตกต่างของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดที่ได้จากการสำรวจ
3. อธิบายความหลากหลายทางชีวภาพและความสำคัญของสิ่งมีชีวิตต่างๆที่อาศัยอยู่บริเวณคลองท่าลาดต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์


สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1. สำรวจตรวจสอบระบบนิเวศต่างๆ ในท้องถิ่นอธิบายความสัมพันธ์ขององค์ประกอบภายในระบบนิเวศ การ
ถ่ายทอดพลังงาน วัฏจักรของสารและการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากร

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. สังเกต และอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมในบริเวณคลองท่าลาด
2.เขียนแผนภาพและอธิบายโซ่อาหารในบริเวณคลองท่าลาด

สาระที่ 2 : ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
มาตรฐาน ว 2.2 : เข้าใจความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1. สำรวจ วิเคราะห์สภาพปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น เสนอแนวคิดในการรักษา
สมดุลของระบบนิเวศ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืนโดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี รวมทั้งลงมือปฏิบัติในการดูแลรักษา แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี
1. สำรวจ วิเคราะห์ และอธิบายเกี่ยวกับสภาพปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นบริเวณคลองท่าลาด
2.เสนอแนวคิดในการดูแลรักษาระบบนิเวศและสิ่งแวดล้อม การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืนบริเวณคลองท่าลาด

สาระที่ 3 : สารและสมบัติของสาร
มาตรฐาน ว 3.1 : เข้าใจสมบัติของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1.สังเกต สำรวจตรวจสอบ วิเคราะห์อภิปรายสมบัติต่าง ๆ ของสารจำแนกสารออกเป็นกลุ่มตามเนื้อสาร
หรือขนาดของอนุภาค
2.สำรวจตรวจสอบสารเนื้อเดียวอภิปราย และอธิบายสมบัติความเป็นกรด-เบสของสารละลาย ค่า pH ของ
สารละลาย และการนำความรู้เกี่ยวกับกรด-เบสไปใช้ประโยชน์
3.สำรวจตรวจสอบและอธิบายหลักการแยกสารด้วยวิธีการกรอง การกลั่นการตกผลึก การสกัด และโครมาโท
กราฟี และนำวิธีการแยกสารไปใช้ประโยชน์ได้อย่างเหมาะส,

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี
1.สำรวจ ทดลอง วิเคราะห์ และอธิบาย สมบัติทางกายภาพของสารจากตัวอย่างที่เก็บมาศึกษาคือดินลักษณะต่างๆและน้ำจากบริเวณคลองท่าลาด
2.จำแนกสารเป็นกลุ่มตามลักษณะของเนื้อสารและขนาดของอนุภาค
3.สำรวจ ทดลอง และอธิบายความแตกต่างระหว่างสมบัติ ลักษณะเนื้อสารของสารเนื้อเดียว สารเนื้อผสม
ขนาดอนุภาคของสารแขวนลอยคอลลอยด์ สารละลาย
4.ตรวจสอบความเป็นกรด-เบสของตัวอย่างดินและน้ำในบริเวณคลองท่าลาดโดยใช้อินดิเคเตอร์
5. สืบค้นข้อมูล สรุปและอภิปรายสมบัติความเป็นกรด – เบสของตัวอย่างดินและน้ำในบริเวณคลองท่าลาด
6.นำความรู้เรื่องกรด เบสไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเช่นการปรับปรุงพื้นที่ดิน การแก้ปัญหาดินเค็ม หรือการแก้ปัญหาดินเปรี้ยว
7. สำรวจ ทดลอง วิเคราะห์ อภิปรายเกี่ยวกับการนำตัวอย่างน้ำจากบริเวณคลองท่าลาดมาทำการแยกสารโดยวิธีการกรอง การกลั่น การตกตะกอน การระเหยแห้ง
8.อธิบายและยกตัวอย่างการนำหลักการแยกสารไปใช้ในชีวิตประจำวัน

สาระที่ 3 : สารและสมบัติของสาร
มาตรฐาน ว 3.2 : เข้าใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนสถานะของสาร การเกิดสารละลาย การเกิดปฏิกิริยาเคมี มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1.สังเกต สำรวจตรวจสอบ อภิปรายอธิบายการเปลี่ยนแปลงสมบัติ มวลและพลังงานของสาร เมื่อสารเกิดการละลาย เปลี่ยนสถานะ และเกิดปฏิกิริยาเคมี รวมทั้งวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของสาร

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. ทดลอง วิเคราะห์ สรุปและอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนสถานะของสารเช่นการเปลี่ยนสถานะของน้ำรวมทั้งปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงสถานะสาร

สาระที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก
มาตรฐาน ว 6.1 เข้าใจกระบวนการต่างๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของ
กระบวนการต่างๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1. สืบค้นข้อมูล สำรวจตรวจสอบและอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อกระบวนการยกตัว การยุบตัว และการคดโค้งโก่งงอการผุพังอยู่กับที่ การกร่อน การพัดพา การทับถม และผลของกระบวนการดังกล่าวที่ทำให้เกิดภูมิประเทศแตกต่างกัน
2.สำรวจตรวจสอบ อภิปรายและอธิบายเกี่ยวกับชั้นหน้าตัดของดินสมบัติของดิน การปรับปรุงคุณภาพของดิน และการนำไปใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี
1. สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลและอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อกระบวนการ
การกร่อน การพัดพา การตกตะกอนการทับถม และผลของกระบวนการทำให้เกิดเป็นคลองท่าลาดโดยเกิดกระบวนการทางธรรมชาติ
2.สำรวจ สังเกตลักษณะของดิน สมบัติของดินตามชั้นดินต่างๆและจำแนกประเภทของดินบริเวณคลองท่าลาด
3. ตรวจสอบคุณสมบัติของดิน สืบค้นข้อมูลเพื่ออธิบายสาเหตุการเกิดปัญหาของดิน วิธีการปรับปรุงคุณภาพดิน
4. เปรียบเทียบการใช้ประโยชน์จากดิน ผลกระทบที่เกิดตามมา

สาระที่ 8 : ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 8.1 : ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้น ๆ เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ม.1 - 3
1. ตั้งคำถามที่กำหนดประเด็น หรือตัวแปรที่สำคัญในการสำรวจตรวจสอบหรือศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้
2. สร้างสมมติฐานที่สามารถตรวจสอบได้และวางแผนการสำรวจตรวจสอบหลาย ๆ วิธี
3. เลือกเทคนิควิธีการสำรวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัยโดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม
4. เก็บข้อมูล จัดทำข้อมูลเชิงปริมาณ และคุณภาพ
5. วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของประจักษ์พยานกับข้อสรุป ทั้งที่สนับสนุนหรือขัดแย้งกับสมมติฐานและความผิดปกติของข้อมูลจากการสำรวจตรวจสอบ
6. สร้างแบบจำลอง (modeling) หรือรูปแบบ (pattern representation) ที่อธิบายผลหรือแสดงผลของการสำรวจตรวจสอบ
7. สร้างคำถามที่นำไปสู่การสำรวจตรวจสอบในเรื่องที่เกี่ยวข้อง และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่
8. บันทึกและอธิบายผลการสังเกต การสำรวจตรวจสอบ ค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ ให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบเมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยานใหม่เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจากเดิม
9. จัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน และ/หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิดกระบวนการ และผลของโครงงาน
หรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี

1. นักเรียนสามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ตามหัวข้อที่สนใจนำเสนอผลงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์







หน่วยการเรียนรู้รายปีชั้นมัธยมศึกษาปีที่1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
เวลา 3 (ชั่วโมง)
หน่วยสิ่งมีชีวิตของพืชและสัตว์ในบริเวณคลองท่าลาด
- เซลล์และหน้าที่ของส่วนประกอบของเซลล์
- กระบวนการแพร่และกระบวนการออสโมซีส

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
เวลา 3 ชั่วโมง
การดำรงชีวิตของพืชในบริเวณคลองท่าลาด
- กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
- การตอบสนองต่อสิ่งเร้าของพืชบริเวณคลองท่าลาด
- โครงสร้างและการทำงานของระบบต่างๆของพืช
-การสืบพันธุ์และการขยายพันธุ์พืช

หน่วยการเรียนรู้ที่3
เวลา 3 ชั่วโมง
ระบบนิเวศและความหลากหลายทางชีวภาพ
- ความสำคัญของระบบนิเวศ
- การจัดจำแนกสิ่งมีชีวิต
- ความหลากหลายทางชีวภาพ
- แนวทางในการอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ ระบบนิเวศและสิ่งแวดล้อม

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
เวลา 3 ชั่วโมง
สภาพของดินและน้ำบริเวณคลองท่าลาด
- การจำแนกสารโดยใช้เกณฑ์ต่างๆ
- การแยกสาร
- การเปลี่ยนสถานะของสาร
- ความเป็นกรด - เบส

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5
เวลา 3 ชั่วโมง
กระบวนการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์บริเวณคลองท่าลาด
-การกร่อน
-การพัดพา
-การตกตะกอน
-การทับถม

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6
เวลา ไม่ระบุ
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การเรียนรู้สู่โครงงาน
(ให้นักเรียนทำโครงงานตามความสนใจของนักเรียนโดยทำการศึกษาบริเวณคลองท่าลาด)
ไม่ระบุ


การประเมินผล เป็นการประเมิน 3 ด้านคือด้านความรู้ กระบวนการ/ทักษะ และจิตวิทยาศาสตร์

1. นักเรียนสามารถประเมินผลความสามารถของตนเองในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบประเมินตนเอง
2. การประเมินผลงานโดยครูเพื่อศึกษาพัฒนาการของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยดำเนินการดังนี้
2.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตลอดการเรียนรู้ โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรม
2.2 ซักถามความคิดเห็นตลอดกระบวนการที่นักเรียนดำเนินการเรียนรู้ โดยใช้แบบสัมภาษณ์
2.3 ตรวจสอบความถูกต้องของเอกสารรายงานผลการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้แบบบันทึก